SILABUS MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN Menentukan letak bilangan secara urut pada garis bilangan

Transkripsi

1 : III/I : 1. NORMA DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT / SUMBER BILANGAN 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1.1. Menentukan letak bilangan pada garis bilangan Letak bilangan pada garis bilangan. Siswa mengamati garis bilangan yang telah disediakan. Siswa membuat garis bilangan yang memuat bilangan Siswa secara berkelompok berkompetisi membuat garis bilangan yang bilangan bilangannya telah disediakan secara terpisah Menentukan letak bilangan secara urut pada garis bilangan Tertulis Buku matematika kelas 3 yang relevan Soal soal dari guru Rasa ingin tahu Gemar membaca Menentukan bilangan pada garis bilangan. Siswa membaca garis bilangan yang telah ditentukan bilangannya Siswa melengkapi bilangan pada garis bilangan yang belum terisi Menentukan bilangan penyelesaian pada garis bilangan Pola bilangan. Siswa mengenal pola bilangan Siswa menyelesaikan soal pola bilangan membilang loncat Siswa menggambar garis bilangan dengan syarat meloncat yang ditentukan Menentukan pola bilangan atau barisan bilangan 1.2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan Siswa mengenal beberapa contoh bilangan empat angka Siswa menyebutkan contoh bilangan empat angka dan dituliskan dalam bentuk Menuliskan bilangan empat angka dalam bentuk Unjuk kerja Buku matematika kelas 3 yang relevan Soal soal dari guru Siswa menyebutkan contoh bilangan emppat angka Siswa menentukan nilai tempat satuan, puluhan, ratusan sampai ribuan pada bilangn yang telah disebutkan Menentukan nilai tempat satuan, puluhan, ratusan sampai ribuan Siswa menjumlah bilangan tiga angka tanpa teknik menyimpan Melakukan penjumlahan bilangan tiga angka tanpa teknik menyimpan Halaman 1 dari 14 halaman

2 Siswa menjumlah bilangan tiga angka dengan teknik 1 kali menyimpan. Siswa menjumlah bilangan tiga angka dengan teknik 2 kali menyimpan Melakukan penjumlahan bilangan tiga angka dengan teknik menyimpan 4jpl Siswa mengurangkan bilangan tiga angka tanpa teknik meminjam Melakukan pengurangan bilangan tiga angka tanpa teknik meminjam Siswa mengurangkan bilangan tiga angka dengan teknik 1 kali meminjam. Siswa mengurangkan bilangan tiga angka dengan teknik 2 kali meminjam Melakukan pengurangan bilangan tiga angka dengan teknik meminjam 4jpl Halaman 2 dari 14 halaman

3 : III/I : 2. LINGKUNGAN DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT / SUMBER BILANGAN 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1.3. Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka Operasi hitung perkalian dan pembagian Siswa melakukan perkalian sebagai penjumlahan berulang Siswa melakukan perkalian dengan menggunakan sifat operasi hitung perkalian Siswa mengalikan bilangan dengan cara mendatar, bersusun dan bersusun pendek. Siswa mengalikan bilangan yang hasilnya tiga angka dengan cara bersusun pendek Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya tiga angka Unjuk kerja 5 JP Buku matematika yang relevan. Soal soal dari guru Rasa ingin tahu Siswa melakukan pembagian sebagi pengurangan berulang Siswa melakukan pembagian bilangan dengan cara bersusun dan bersusun pendek Siswa membagi bilangan dua angka dengan satu angka dan bilangan tiga angka dengan satu angka Siswa membagi bilangan tiga angka Melakukan pembagian bilangan tiga angka 5 JP Siswa menyelesaikan soal cerita dengan cara mengubah soal cerita tersebut ke dalam bentuk kalimat matematika Memecahkan masalah seharihari yang melibatkan perkalian dan pembagian 1.4. Melakukan operasi hitung campuran Operasi hitung campuran. Siswa menyelesaikan pengerjaan hitung campuran dengan memperhatikan operasi hitungnya Menentukan urutan pengerjaan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian Siswa menyelesaikan masalah pengerjaan hitung sekurang-kurangnya 2 dari 4 operasi hitung Menyelesaikan masalah pengerjaan hitung sekurangkurangnya 2 dari 4 operasi hitung bilangan. Siswa menyelesaikan soal cerita dengan cara mengubah bentuk ke dalam kalimat matematika yang melibatkan operasi hitung campuran Memecahkan masalah seharihari yang melibatkan operasi hitung campuran Halaman 3 dari 14 halaman

4 : III/I : 3. MAKHLUK HIDUP DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/SUMBER BILANGAN 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1.5. Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang. 1.6 Mengenal mata uang dinar dan dirham Nilai mata uang. Siswa mengamati berbagai gambar mata uang rupiah. Nilai sekelompok mata uang. Kesetaran nilai mata uang Harga sejumlah barang. Perhitungan uang kembalian Nilai mata uang dinar dan dirham Siswa menentukan nilai mata uang yang telah diamati. Siswa menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya Siswa menukarkan 1 lembar mata uang an rupiah dengan mata uang 100-an rupiah. Siswa menghitung mata uang 100-an yang diterima. Siswa mengamati harga yang tertera pada barang Siswa menghitung harga sejumlah barang yang diamati. Siswa menentukan rumus cara menghitungnya. Siswa melakukan permainan jual beli barang Siswa melakukan transaksi jual beli yang melibatkan pemberian uang kembalian Siswa mengamati gambar mata uangdinar dan dirham. Siswa menentukan nilai mata uang yang telah diamati. Siswa berlatih menentukan kesetaraan nilai mata uang dinar dengan mata uang rupiah Siswa berlatih menentukan kesetaraan nilai mata uang dirham dengan mata uang rupiah Menentukan nilai mata uang rupiah Menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya Menentukan kesetaraan nilai mata uang Menentukan harga sejumlah barang. Unjuk kerja Penilaian Diri (self Assesment) 2 JP Buku Matematika kelas 3 yang relevan 2 JP Menghitung uang kembalian. 2 JP Mengenal nilai mata uang dinar dan dirham Menentukan kesetaraan nilai mata uang dinar dengan rupiah Menentukan kesetaraan nilai mata uang dirham dengan rupiah Portofolio (mencari artikel dan gambar dinar dan dirham) mata uang rupiah gambar mata uang dinar/dirham Soal soal dari guru Rasa ingin tahu Halaman 4 dari 14 halaman

5 GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2. Menggunakan pengukuran waktu, dan berat dalam pemecahan masalah Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) Alat ukur Siswa mengamati jenis jenis alat ukur Siswa menyebutkan nama nama alat ukur yang sesuai dengan fungsinya. Siswa melakukan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai Siswa mengamati benda dan mencoba menaksir nya Menentukan alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur Menaksir benda Unjuk kerja ( mengukur) 2 JP Buku Matematika kelas 3 yang relevan penggaris, metlin Soal soal dari guru Alat ukur berat Siswa mengamati jenis jenis alat ukur berat. Siswa menyebutkan nama nama alat ukur berat yang sesuai dengan fungsinya. Siswa melakukan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai Siswa mengamati benda dan mencoba menaksir beratnya Menentukan alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur Menaksir berat benda 2 JP Buku Matematika kelas 3 yang relevan timbangan Soal soal dari guru Alat ukur waktu Siswa mengamati jenis jenis alat ukur waktu Siswa menyebutkan nama nama alat ukur waktu yang sesuai dengan fungsinya. Siswa melakukan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai Siswa menaksir lama dari kegiatan sehari-hari Menentukan alat ukur waktu Membaca tanda waktu Menaksir lama kegiatan sehari-hari 2 JP Buku Matematika kelas 3 yang relevan Jam dinding Jam digital stopwatch Soal soal dari guru Halaman 5 dari 14 halaman

6 : III/I : 4. KESEHATAN DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/SUMBER GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2. Menggunakan pengukuran waktu, dan berat dalam pemecahan Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah Alat ukur satuan waktu, dan berat Siswa menunjukkan lamanya suatu kegiatan dalam kehidupan sehari-hari Siswa melakukan pengukuran pada benda-benda yang terdapat disekitarnya Siswa melakukan pengukuran beat pada benda-benda yang terdapat disekitar rumahnya Menggunakan alat ukur waktu dalam kehidupan sehari hari Menggunakan alat ukur dalam kehidupan sehari hari Menggunakan alat ukur berat dalam kehidupan sehari hari Unjuk kerja 3 yang relevan Alat ukur waktu (jam dinding,jam digital dll) 3 yang relevan Alat ukur 3 yang relevan Alat ukur berat Rasa ingin tahu 2.3. Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan dan antar satuan berat Hubungan antar satuan waktu Siswa membaca dan menuliskan waktu yang ditunjukkan jam (analog) Siswa membaca kalender Siswa menentukan kesamaan satuan antara menit, jam, hari, minggu, bulan dan tahun Menentukan hubungan antar satuan waktu (menit, jam, hari, minggu, bulan dan tahun). Test Tertulis 4jpl 3 yang relevan Jam dinding Stopwatch Jam digital Hubungan antar satuan Siswa memilih alat ukur yang sesuai Siswa mengukur benda sesuai alat ukur yang dipilih. Siswa menentukan kesamaan satuan km, m, dm dan cm Menentukan hubungan antar satuan (km, m, dm dan cm). 4jpl 3 yang relevan penggaris meteran Hubungan antar satuan berat Siswa menimbang berat benda Siswa mencatat hasil timbangan Siswa menentukan kesamaan satuan kg, ons, gram Menentukan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram). 4jpl 3 yang relevan Timbangan Halaman 6 dari 14 halaman

7 : III/II : 5. PROFESI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/SUMBER BILANGAN 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Mengenal pecahan sederhana. Pecahan sederhana Nama bilangan pecahan Siswa mengenal beberapa pecahan sederhana siswa di bagi menjadi beberapa kelompok secara berkelompok siswa menuliskan beberapa contoh pecahan sederhana Siswa membaca lambang pecahan.setengah, seperempat, sepertiga, seperenam dan pecahan lainnya Menjelaskan pecahan sederhana (setengah, seperempat, sepertiga dan seperenam) Membaca nama lambang pecahan. Produk Buku matematika kelas 3. Soal-soal yang dibuat oleh guru. Rasa ingin tahu Lambang bilangan pecahan Siswa menulis lambang- lambang bilangan pecahan yang disebutkan secara lisan Menulis lambang pecahan. Nilai pecahan dengan macam-macam bentuk gambar. Siswa membuat garis bilangan Siswa membilang pecahan dalam garis bilangan Siswa membuat berbagai bentuk gambar Siswa menyajikan nilai pecahan pada gambar yang telah dibuat Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya. Pecahan dan garis bilangan. Siswa membuat garis bilangan yang didalamnya terdapat beberapa bilangan yang masih kosong Siswa membilang pecahan dalam garis bilangan Siswa menulis bilangan dengan kata-kata Melengkapi garis bilangan dengan pecahan yang sesuai 3.2. Membandingkan pecahan sederhana Perbandingan garis bilangan. Perbandingan pecahan dengan berpenyebut sama dengan tanda < = > Siswa membandingkan antar bilangan pada garis bilangan. Siswa membandingkan antar bilangan dengan menggunakan symbol < = > Membandingkan dua pecahan dengan garis bilangan Membandingkan dua pecahan dengan penyebut sama. Buku matematika kelas 3. Soal-soal yang dibuat oleh guru. Bilangan pecahan dengan berpenyebut tidak sama Siswa megurutkan bilangan dari yang terkecil dan sebaliknya Mengurutkan pecahan dengan penyebut tidak sama. Pecahan garis bilangan. Siswa menuliskan bilangan pada garis bilangan Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan. Halaman 7 dari 14 halaman

8 : III/II : 6. ENERGI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/SUMBER BILANGAN 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana. Soal cerita yang melibatkan nilai pecahan sederhana Soal cerita yang melibatkan perbandingan pecahan sederhana Siswa memahami dan menyelesaikan masalah yang melibatkan pecahan sederhana. Siswa mengubah soal cerita ke dalam kalimat matematika Menjelaskan konsep pecahan sederhana dalam kehidupan sehari-hari Mengubah soal cerita tentang pecahan dalam kalimat matematika Tertulis Buku matematika kelas 3. Soal-soal yang dibuat 5 JP oleh guru. Rasa ingin tahu Soal cerita tentang pecahan. Siswa memecahkan masaalah sehari-hari yang melibatkan pecahan sederhana Menyelesaikan masaalah sehari-hari yang melibatkan nilai pecahan. 5 JP Geometri dan Pengukuran 4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana. 4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya. Bangun datar sederhana Siswa mengamati dan menyebutkan macam-macam benda sekitar yang berbentuk persegi, persegi dan segitiga Siswa menunjukkan macammacam benda sekitar yang berbentuk persegi, persegi dan segitiga Mengamati bangun datar sederhana (persegi, persegi dan segitga.) Menunjukkan bangun datar persegi, persegi dan segitga. Tes tertulis Unjuk kerja Produk ( bangun datar sederhana) Buku Matematika kelas III Bangun datar persegi Bangun datar persegi Bangun datar segitiga Siswa menggambar bangun datar dengan sifat-sifat persegi, persegi paanjang dan segitiga Menggambar bangun datar persegi, persegi dan segitiga Siswa mengenal sifat-sifat bangun datar persegi, persegi dan segitiga Menyebutkan sifat-sifat bangun datar persegi, persegi dan segitiga Halaman 8 dari 14 halaman

9 : III/II : 7. PERISTIWA ALAM DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/SUMBER Geometri dan Pengukuran 4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut sudut di lingkungan kelas Siswa mengenal sudut dari suatu bangun datar Siswa mengidentifikasi sudut. Siswa membuat sudut menggunakan lidi Siswa mengenal sudut berbagai daerah yang dibatasi oleh dua garis yang berpotongan Menentukan sudut dari benda atau bangun Menjelaskan sudut berbagai daerah yang dibatasi oleh dua sinar (garis yang berpotongan) Tes Tes tertulis III Peggaris Busur Lidi Kertas Penggaris sudut sikusiku Rasa ingin tahu Perbandingaan besar sudut Siswa mengukur besar sudut dengan menggunakan penggaris atau busur. Siswa menyebutkan berbagai jenis sudut berdasarkan besar sudut yang diukur Siswa membuat beberapa jenis sudut menggunakan penggaris atau busur Mengenal jenis-jenis sudut (lancip, siku-siku dan tumpul) Membuat jenis-jenis sudut (lancip, siku-siku dan tumpul). Benda di sekitar yang mempunyai sudut siku-siku. Siswa mengamati beberapa benda atau bangun Siswa mengidentifikasi sudut apa saja yang terdapat pada benda yang telah diamati Mengidentifikasi jenis-jenis sudut (lancip, siku-siku, dan tumpul) dari berbagai benda di sekitar. 2 JP 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi serta penggunaanya dalam pemecahan masalah Menghitung keliling persegi dan persegi. Keliling persegi, persegi dan segitiga Siswa mengenal bangun persegi dan persegi. Siswa mengenal cara mengitung keliling bangun datar persegi dan persegi Siswa menghitung keliling bangun persegi dan persegi Menghitung keliling bangun datar persegi dan persegi dengan satuan tak baku (pada bidang berpetak). Tes lisan Tes tertulis Buku Matematika Kelas III. Model persegi dan persegi. Benang Halaman 9 dari 14 halaman

10 Gambar persegi dan persegi. Siswa menggambar bangun persegi dan persegi dengan keliling yang ditentukan Menggambar bangun persegi dan persegi dengan keliling tertentu 2 JP Bangun datar persegi, persegi dan segitiga Bangun datar persegi Persegi dan persegi Siswa menghitung keliling bangun persegi yang telah digambar. Siswa merumuskan keliling dari bangun datar persegi dan persegi Siswa menghitung keliling bangun persegi dengan ukuran satuan baku. Siswa membandingkan rumus keliling persegi dengan persegi Siswa menyelesaikan soal campuran (Keliling persegi dengan persegi ) Segitiga Siswa menghitung keliling segitiga Menemukan rumus keliling bangun persegi dan persegi Menghitung keliling bangun datar persegi dan persegi dengan menggunakan satuan baku Membandingkan rumus keliling persegi dengan persegi. 2 JP 2 JP Menghitung keliling segitiga. Halaman 10 dari 14 halaman

11 : III/II : 8. PERILAKU DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/SUMBER 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi serta penggunaanya dalam pemecahan masalah. 5.2 Menghitung luas persegi dan persegi. Gambar persegi dan persegi. Gambar berpetak persegi dan persegi. Siswa menghitung luas bangun datar persegi yang digambar pada kertas berpetak. Siswa menghitung luas bangun datar persegi yang digambar pada kertas berpetak. Siswa menaksirkan luas bangun persegi dengan petak satuan. Siswa memahami luas sebagai daerah dari bidang datar (baik yang teratur maupun yang tidak teratur) Menghitung luas bangun datar persegi dan persegi dengan satuan tak baku (pada bidang berpetak) Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar (baik yang teratur maupun yang tidak teratur) Buku Matematika Kelas III. Model persegi dan persegi. benda-benda di lingkungan sekitar Rasa ingin tahu Bangun datar persegi dan persegi. Siswa merumuskan luas dari bangun datar persegi dan persegi Siswa menghitung luas bangun persegi. Siswa menghitung luas bangun persegi Menemukan rumus luas persegi dan persegi Menghitung luas persegi dan persegi. Gambar bangun datar persegi dan persegi. Siswa menggambar bangun persegi dan persegi dengan berbagai ukuran Siswa membandingkan dan mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi yang telah digambar membandingkan dan mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi 5.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi. Keliling daerah di lingkungan sekolah. Luas daerah di lingkungan sekolah. Siswa berkelompok mendiskusikan cara pemecahan masalah masalah kehidupan sehaari-hari yang melibatkan keliling persegi dan persegi. Siswa menghitung luas persegi dan persegi dengan soal cerita Menghitung keliling persegi dan persegi dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari Menghitung luas persegi dan persegi dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari. Soal cerita yang melibatkan keliling dan luas persegi dan persegi Siswa menghitung keliling dan luas persegi dan persegi 5.3. Menghitung keliling dan luas persegi dan persegi dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari. Halaman 11 dari 14 halaman

12 Karanganyar, 5 Juli 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Agus Setiyanto, S.T Indiah Warsini, S.Si Halaman 12 dari 14 halaman