5. Materi sejarah berguna untuk menanamkan dan mengembangkan sikap bertanggung jawab dalam memelihara keseimbangan dan kelestarian lingkungan hidup.

Transkripsi

1 13. Mata Pelajaran Sejarah Untuk Paket C Program IPS A. Latar Belakang Sejarah merupakan cabang ilmu pengetahuan yang menelaah tentang asal-usul dan perkembangan serta peranan masyarakat di masa lampau berdasarkan metode dan metodologi tertentu. Terkait dengan pendidikan penyetaraan pada program Paket A,B,C, pada program non-formal, pengetahuan masa lampau tersebut mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan, membentuk sikap, watak dan kepribadian peserta didik. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional mencantumkan secara jelas tentang fungsi pendidikan untuk pembentukan sikap, watak dan kepribadian peserta didik. Dalam pasal 3 ditegaskan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat. Sementara itu dalam pasal 37 ditegaskan bahwa pendidikan kewarganegaraan dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang mempunyai rasa kebangsaan dan cinta tanah air. Pelajaran sejarah memiliki arti strategis dalam pembentukan watak dan peradaban bangsa yang bermartabat serta dalam pembentukan manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air karena: 1. materi sejarah mengandung nilai-nilai kepahlawanan, keteladanan, kepeloporan, patriotisme, nasionalisme, dan semangat pantang menyerah yang mendasari proses pembentukan watak dan kepribadian anak didik dan bangsa. 2. materi sejarah memuat khasanah mengenai peradaban bangsa-bangsa, termasuk peradaban bangsa. Materi tersebut merupakan bahan pendidikan yang mendasar bagi proses pembentukan dan penciptaan peradaban bangsa di masa depan. 3. materi sejarah dapat digunakan untuk menanamkan kesadaran persatuan dan persaudaraan serta solidaritas untuk menjadi perekat bangsa dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa dewasa ini. 4. materi sejarah sarat dengan ajaran moral dan kearifan yang berguna dalam mengatasi krisis multi dimensional yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 5. Materi sejarah berguna untuk menanamkan dan mengembangkan sikap bertanggung jawab dalam memelihara keseimbangan dan kelestarian lingkungan hidup. B. Tujuan Tujuan mata pelajaran pendidikan sejarah adalah untuk mengembangkan - sebagai berikut: 1. membangun kesadaran akan pentingnya waktu (time) yang mengalami sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan masa depan. 130

2 2. melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta-fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah dan metodologi keilmuan (sejarah). 3. menumbuhkan apresiasi dan penghargaan terhadap peninggalan sejarah sebagai bukti peradaban bangsa di masa lampau. 4. menumbuhkan pemahaman terhadap peserta didik bahwa proses terbentuknya bangsa melalui proses sejarah yang panjang dan masih berproses hingga masa kini dan masa yang akan datang. 5. menumbuhkan kesadaran dalam diri peserta didik bahwa mereka menjadi bagian dari bangsa yang harus memiliki rasa kebanggaan dan cinta tanah airnya yang dapat diimplementasikan dalam berbagai bidang kegiatan dan lapangan pengabdian. C. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Sejarah untukprogram Paket C yaitu: 1. Prinsip dasar ilmu sejarah 2. Kehidupan masyarakat di sebelum kedatangan pengaruh agama Hindu dan Budha 3. Perkembangan bangsa sejak masa Hindu-Buddha sampai Islam 4. Perkembangan bangsa sejak masuknya pengaruh Barat sampai pendudukan Jepang 5. Perkembangan bangsa sejak awal kemerdekaan sampai dengan jatuhnya pemerintahan Orde Baru 6. Perkembangan sejarah bangsa-bangsa di dunia dan pengaruhnya terhadap perkembangan sejarah 7. Perkembangan dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi mutakhir D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Program IPA 1. Memahami ruang lingkup ilmu sejarah 2. Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah 3. Menganalisis masa pra-aksara dan masyarakat aksara pada masyrakat 4. Menganalisis kehidupan awal masyarakat di meliputi peradaban awal, asal-usul dan persebaran manusia di wilayah nusantara/ 5. Menganalisis perkembangan masa negara-negara tradisional yang meliputi masa Hindu-Buddha, Islam di. 6. Membandingkan perkembangan masyarakat masa penjajahan Hindia-Belanda dan Pemerintahan Pendudukan Jepang. 7. Menganalisis proses kelahiran dan pertumbuhan nasionalisme di 131

3 8. Merenkonstruksi perkembangan masyarakat sejak Proklamasi Kemerdekaan sampai dengan periode Demokrasi terpimpin. 9. Merekonstruksi pergantian pemerintahan masa awal kemerdekaan ( ), Demokrasi terpimpin ( ), ke masa pemerintahan Orde Baru ( ) sampai periode Reforrmasi (sejak 1998 s/d sekarang). 10. Merekonstruksi perkembangan masyarakat pada masa Orde Baru 11. Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sesudah Perang Dunia II sampai dengan pertumbuhan teknologi mutakhir. Program IPS 1. Memahami ruang lingkup ilmu sejarah 2. Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah 3. Menganalisis masa pra-aksara dan masyarakat aksara pada masyrakat 4. Menganalisis kehidupan awal masyarakat di meliputi peradaban awal, asal-usul dan persebaran manusia di wilayah nusantara/ 5. Menganalisis kehidupan awal, peradaban manusia dan bangsabangsa lain di dunia, serta asal usul dan persebaran manusia di 6. Menganalisis perkembangan bangsa pada masa Negara tradisional, meliputi perkembangan budaya, agama, dan sistem pemerintahan masa Hindu-Buddha, masa Islam, proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di 7. Menganalisis kesejarahan masa kolonial Hindia Belanda (pengaruh Barat) meliputi perubahan ekonomi, demografi, sosial, serta politik dan masa kolonial Jepang yang meliputi perubahan sosial-ekonomi, politik 8. Menganalisis pengaruh berbagai revolusi politik dan sosial di dunia (Revolusi Perancis, revolusi Amarika, revolusi Rusia) terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di 9. Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945, terbentuk Negara Kesatuan Republik, dan lahirnya Undang-Undang Dasar Menganalisis perkembangan masyarakat mulai masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha, kerajaan-kerajaan Islam, permerintahan kolonial Belanda, Inggris, Pemerintahan Pendudukan Jepang, meliputi politik (lahirnya gerakan pendidikan dan nasionalisme), cita-cita terbentuknya Negara merdeka dan sebagainya 11. Menganalisis perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan dan persatuan NKRI dari ancaman disintegrasi bangsa, antara lain Peristiwa Madiun 1948, Pemberontakan DI/TII, Peristiwa PERMESTA, Peristiwa Andi Azis, RMS, PRRI, dan Gerakan G-30-S/PKI 12. Menganalisis perkembangan masyarakat sejak Proklamasi sampai dengan masa Orde Baru, dan masa Reformasi, meliputi Masa Pemerintahan Demokrasi Terpimpin (Orde baru, ), masa Demokrasi Pancasila 132

4 (Orde Baru, ), dan masa peralihan ke masa Reformasi (1998 sekarang) Program BAHASA 1. Memahami ruang lingkup ilmu sejarah 2. Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah 3. Menganalisis masa pra-aksara dan masyarakat aksara pada masyrakat 4. Menganalisis kehidupan awal masyarakat di meliputi peradaban awal, asal-usul dan persebaran manusia di wilayah nusantara/ 5. Menganalisis kehidupan masyarakat periode kerajaan-kerajaan tradisional, yang meliputi masa kerajaan Hindu-Buddha dan Islam 6. Menganalisis perkembangan bahasa dan karya sastra masa kebudayaan Hindu-Buddha dan Islam 7. Menganalisis perkembangan masyarakat dan bahasa, karya sastra masa pemerintahan kolonial Hindia Belanda 8. Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme 9. Merekonstruksi perkembangan masyarakat periode Proklamasi ( ), Orde Lama ( ), Orde Baru ( ), dan Reformasi (1998 -) meliputi perkembangan politik, ekonomi, sosial, bidang budaya, bahasa, dan karya sastra 133

5 E. Standar Kompetensi dan Tingkatan : V Derajat : Mahir 1 Setara : Kelas X SMA/MA Bobot SKK : 1 PROGRAM IPA, IPS & BAHASA Standar Kompetensi 1. Memahami prinsip dasar ilmu sejarah 2. Menganalisis peradaban dan dunia 1.1 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah. 1.2 Mendeskripsikan tradisi sejarah dalam masyarakat masa pra-aksara dan masa aksara. 1.3 Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah 2.1 Menganalisis kehidupan awal masyarakat 2.2 Mengidentifikasi peradaban awal masyarakat di dunia yang berpengaruh terhadap peradaban. 2.3 Menganalisis asal-usul dan persebaran manusia di kepulauan 134

6 Tingkatan : VI Derajat : Mahir 2 Setara : Kelas XI s.d XII SMA/MA Bobot SKK : 2 PROGRAM IPA Standar Kompetensi 1. Menganalisis perjalanan bangsa dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi Kemerdekaan 2. Merekonstruksi perjuangan bangsa sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru 3. Merekonstruksi perjuangan bangsa sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi 4. Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke Menganalisis perkembangan negara tradisional (Hindu-Buddha dan Islam) di 1.2 Membandingkan perkembangan masyarakat di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang 1.3 Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme 1.4 Menganalisis terbentuknya negara Kebangsaan 2.1 Merekonstruksi perkembangan masyarakat sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin. 2.2 Menganalisis pergantian pemerintahan dari Demokrasi Terpimpin sampai lahirnya Orde Baru 3.1 Merekonstruksi perkembangan masyarakat pada masa Orde Baru 3.2 Merekonstruksi perkembangan masyarakat pada masa Reformasi 4.1 Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan hubungannya dengan Perang Dunia II dan Perang Dingin. 4.2 Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di 135

7 Tingkatan : VI Derajat : Mahir 2 Setara : Kelas XI s.d XII SMA/MA Bobot SKK : 3 PROGRAM IPS Standar Kompetensi 1. Menganalisis perjalanan bangsa pada masa negara-negara tradisional. 2. Menganalisis perkembangan bangsa sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang 3. Menganalisis sejarah dunia yang mempengaruhi sejarah Bangsa dari abad ke-18 sampai dengan abad ke Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di 1.2 Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di 1.3 Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di 1.4 Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara, kerajaan-kerajaan Islam di 1.5 Menganalisis proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di 2.1 Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di pada masa kolonial 2.2 Menganalisis hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan pergerakan kebangsaan 2.3 Menganalisis proses interaksi - Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan masyarakat di 3.1 Membedakan pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional 3.2 Menganalisis pengaruh revolusi industri di Eropa terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di 136

8 Standar Kompetensi 4. Menganalisis perjuangan bangsa sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru 5. Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan masa reformasi 6. Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir 4.1 Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan 4.2 Menganalisis perkembangan ekonomikeuangan dan politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun Menganalisis perjuangan bangsa dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) 4.4 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di dalam upaya mengisi kemerdekaan 5.1 Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru 5.2 Menganalisis proses berakhirnya pemerintah Orde Baru dan terjadinya reformasi 5.3 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di pada masa reformasi 6.1 Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi di tengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin 6.2 Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia 137

9 Tingkatan : VI Derajat : Mahir 2 Setara : Kelas XI s.d XII SMA/MA Bobot SKK : 4 PROGRAM BAHASA Standar Kompetensi 1. Menganalisis perjalanan bangsa pada masa negara-negara tradisional 2. Menganalisis perjalanan bangsa pada masa kolonial dan tumbuhnya pergerakan kebangsaan 3. Merekonstruksi perjuangan bangsa sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru 1.1 Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan (Hindu-Buddha dan Islam) di. 1.2 Menganalisis perkembangan kebudayaan Hindu-Buddha dan Islam di Nusantara terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra 2.1 Menganalisis perkembangan masyarakat di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang. 2.2 Menganalisis perkembangan kebudayaan masyarakat Nusantara di bawah penjajahan asing terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra. 2.3 Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme 3.1 Merekonstruksi perkembangan masyarakat sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin 3.2 Menganalisis pemerintahan dari Demokrasi Terpimpin sampai lahirnya Orde Baru 3.3 Menganalisis perkembangan kebudayaan masyarakat sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra 138

10 Standar Kompetensi 4. Merekonstruksi perjuangan bangsa sejak Orde Baru sampai dengan masa Reformasi 4.1 Merekonstruksi perkembangan masyarakat sejak pemerintahan Orde Baru sampai dengan masa Reformasi 4.2 Menganalisis perkembangan kebudayaan masyarakat sejak Orde Baru sampai dengan masa Reformasi terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra F. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran ini menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Seluruh materi SK dan KD pada masing-masing tingkatan/derajat kompetensi dibagi ke dalam satuan kredit kompetensi (SKK) secara seimbang sebanyak yang ditentukan untuk tingkatan/derajat kompetensi yang dimaksud. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. 139